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对分课堂:大学课堂教学改革的新探索

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知识、良知与理性精神——大学教育的本质及其对和谐社会的意义

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   《复旦教育论坛》是教育研究者、探索者共同的园地——让思想在这里激荡,让真实在这里呈现,让希望在这里升华,让智慧在这里闪光!
 
封面目次
 

封面及目录--[52]

 
卷首语
 

情理兼通的教育--陆一[32]

 
新论
 

社会情感学习的再认识——基于历史制度主义的发达国家比较研究--滕珺,白瑞涵,徐紫霄[63]

情境分层:家庭如何影响大学生的社会情感能力--鞠法胜[195]

 
专题
 

处罚类教育裁量基准制度优化研究——以高校教师“救人被罚”案为切入点--蒋逸天[42]

高校开除学籍校规的司法审查逻辑与路径——基于30份司法裁判文书的分析--周大智[30]

 
专论
 

凤凰落架:研究型大学博士毕业生入职地方高校的组织适应挑战--李永刚,孙嘉琪[52]

“特别少数”的处境:我国研究型大学外籍教师学术职业发展现状分析--田芬,郑雅倩[30]

组织支持何以影响高校教师的组织承诺感?——基于心理授权的中介作用分析--郭华玲[30]

跨学科学习经历对理科杰出人才科研产出的影响——基于倾向值匹配的实证分析--孙娜[33]

 
方略
 

一流大学促进地区经济高质量发展的作用机制研究--张柳晨,常进雄[33]

现代产业学院的本质意蕴、生成动力与共建机制--丁建洋[64]

学术文化与地方产业的互动关系及其历史演变——以约翰·霍普金斯大学为例--王占军,金雨琦[61]

 
跨域
 

英国高等教育市场退出机制:动因、政策与审思--吴新星,黄孔雀,许可[43]

从种族民主神话走向全民正义实践:巴西高等教育平权行动探析--王永林[30]

从世界到中国:现代职业教育的生成、移植与生长--徐平利[42]

 
 
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