| 文章编号 | 标题 | 作者 | 年卷期:起始页码-结束页码 | 复制 |
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吴万伟
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2008,6(5):-
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| 20060502 |
追求大学教育的本然价值——复旦大学通识教育的探索与实践
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王生洪
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2006,4(5):5-10
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| 20060503 |
通识教育与大学理念——艾伦·布鲁姆大学教育思想研究
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周延勇
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2006,4(5):11-15
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| 20060603 |
让探究成为教学的动力——推进本科研讨型课程的设想
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蔡达峰
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2006,4(6):12-15
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| 20070304 |
关于公民教育在我国高等教育中地位的思考
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桑玉成
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2007,5(3):12-14
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| 202401003 |
地方性文化的力量：张謇教育思想与区域县中繁荣
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丁百仁，王毅杰
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2024,22(1):13-21
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| 20070305 |
高校原典精读课教学中的师生互动——语言学精读课教学方法探索
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申小龙
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2007,5(3):15-21
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| 20090304 |
构建以学生为中心的本科教育质量评价指标体系——试析美国“本科教育良好实践指标”手册
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岳小力,张晓鹏
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2009,7(3):16-20
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| 20060604 |
个体生成:怀特海的过程教育哲学之意蕴
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熊华军
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2006,4(6):16-19
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| 20060504 |
以自由看待教育发展——教育发展的价值反思与价值追求
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蔡辰梅
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2006,4(5):16-20
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| 20080405 |
关于“好课程”的思考——兼谈精品课程的国家评选
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王伟廉
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2008,6(4):17-19
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| 20070405 |
通识教育和大学生领导力教育——以美国大学为例
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房欲飞,文茂伟
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2007,5(4):18-20
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| 20080306 |
中国近代大学校长的通识教育理念和实践
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胡莉芳
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2008,6(3):19-22
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| 20090504 |
我国高等教育“质量工程”政策目标分析
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韩映雄
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2009,7(5):19-21
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| 20080505 |
通识教育是什么?
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罗杰·金巴尔
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2008,6(5):19-22
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